Alemany (s.f.) refiere que Blended Learning (BL) posee distintos significados, pero el más ampliamente aceptado es entenderlo como aquel diseño docente en el que tecnologías de uso presencial (físico) y no presencial (virtual) se combinan con objeto de optimizar el proceso de aprendizaje. Un aspecto a destacar del BL es que se centra en los procesos de aprendizaje, herencia del peso que la Psicología del Aprendizaje ha tenido en el mundo anglosajón, por contraste con la Didáctica del ámbito latino. Así el concepto recibe otras denominaciones más centradas en la acción del diseñador o docente, como «educación flexible» (Salinas, 2002), «semipresencial» (Bartolomé, 2001) o «modelo híbrido» (Marsh, 2003).
En el modelo de formación combinada o enseñanza mixta que se propone en BL, el formador asume un rol tradicional pero utiliza en beneficio propio todas las posibilidades que le ofrece la plataforma del servicio web en la que está alojado el entorno educativo, ejerciendo la labor en dos frentes: publicando anuncios, atendiendo tutorías a distancia y asistiendo al alumnado como educador tradicional por medio de los cursos presenciales. La forma en que se combinen ambas estrategias dependerá del curso en cuestión. La formación presencial y online que así se consigue gana en flexibilidad y posibilidades.
En el modelo de formación combinada o enseñanza mixta que se propone en BL, el formador asume un rol tradicional pero utiliza en beneficio propio todas las posibilidades que le ofrece la plataforma del servicio web en la que está alojado el entorno educativo, ejerciendo la labor en dos frentes: publicando anuncios, atendiendo tutorías a distancia y asistiendo al alumnado como educador tradicional por medio de los cursos presenciales. La forma en que se combinen ambas estrategias dependerá del curso en cuestión. La formación presencial y online que así se consigue gana en flexibilidad y posibilidades.
El blended learning nos haría plantearnos un uso eficaz de las TICs. Constituye un modelo de aprendizaje en el que conseguimos una serie de combinaciones fundamentales:
MODELO PRESENCIAL | MODELO VIRTUAL-PRESENCIAL |
Presencialidad | + virtualidad |
relación profesor-alumnos | + relación alumnos-propio aprendizaje |
transmisión de conocimientos | + desarrollo de capacidades |
cultra escrita-oral | + cultura audiovisual |
uso tradicional tecnologías (pizarra, libro…) | + nuevas tecnologías (campus virtual) |
Tabla 1. Comparativa entre el modelo presencial y el modelo virtual-presencial de aprendizaje
Se trata de apuntar a un modelo educativo en el que el uso de las TICs es fundamental para que los alumnos aprendan a procesar una cantidad cada vez mayor de información. El BL surge como una recuperación de los aspectos perdidos y una racionalización del uso de recursos. También se plantea como una solución al problema del rechazo o dificultad de uso de las nuevas tecnologías.
Alemany M. Dolores (s.f.). BLENDED LEARNING: MODELO VIRTUAL-PRESENCIAL DE APRENDIZAJE Y SU APLICACIÓN EN ENTORNOS EDUCATIVOS. Universidad de Alicante.
[Documento en línea] Disponible en:
No hay comentarios:
Publicar un comentario